2.+Introducción

= **INTRODUCCIÓN ** = = = La sociedad actual del siglo XXI, se diferencia de las precedentes en que la socialización de cada individuo requiere de él, un dominio de códigos y formas simbólicas que le permitan entender la ingente cantidad de información que recibe, y a su vez, esté en condiciones de producir y difundir información en distintos formatos. De ahí que se le denomine Sociedad de la Información o incluso del Conocimiento.Sin una formación básica desde el ámbito escolar, pasando por la formación requerida para acceder al mundo laboral, difícilmente un sujeto podrá ser consciente de sus asunciones y derechos sociales como ciudadano. Hace unas décadas solo era necesaria la formación recibida durante el periodo escolar y el universitario, para asegurar el éxito tanto profesional, como personal y social de una persona, garantizando con esto la estabilidad y estatus sin que éste último sufriera ningún altibajo, es decir, que no había necesidad de lo que hoy día conocemos como “reciclaje formativo”. Sin embargo, la complejidad, cambio y la transformación permanentes, como rasgos definitorios de nuestra vida actual, condicionan la certeza y validez de ciertos saberes, disciplinas y metodologías que en el siglo pasado considerábamos como saberes permanentes, estáticos y duraderos, para dar paso a un relativismo constante. Este relativismo afecta a la enseñanza y a los modelos preconcebidos de antaño, fundamentalmente a la metodología, praxis y medios empleados para la transmisión del conocimiento y que nos lleva a centrar nuestro tema de estudio, es decir, interrogantes como los siguientes: **¿Cómo afecta la irrupción del fenómeno Web 2.0 en la enseñaza en todos los niveles: Reglada, No reglada? ** **¿Cómo incide dicho fenómeno en los principales agentes del proceso educativo, respectivamente profesor y alumno? ** **¿Cómo operativizar y desgranar las conocidas competencias digitales tanto en el profesor como en el alumno para concienciar y transmitir la necesidad inminente de llevarlas a la práctica en entornos virtuales? ** **¿Qué medios, recursos o teorías pedagógicas nos pueden ayudar a poner en práctica las competencias digitales? ** Interrogantes como los mencionados anteriormente, así como adecuar los incesantes cambios a la esfera educativa, precisa de un permanente y constante estudio, análisis y revisión dada la obsolescencia y carácter efímero de cualquier saber hoy día, aspectos estos por los que probablemente serán los culpables de que, al finalizar nuestro proyecto mucha de la información e investigación recopilada aquí entre el grupo; se quede desactualizada pero no por ello realizado en vano.

**ANALIZANDO EL CONCEPTO DE COMPETENCIA, PARA LLEGAR A LA COMPRENSIÓN DE LO QUE ES LA COMPETENCIA DIGITAL ** Acercándonos al concepto de Competencia: Si recurrimos a Wikipedia, el concepto de Competencia quedaría definido por la //“capacidad de poner en operación u operativizar los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral”. //Sin embargo, en el terreno educativo, puede tener diversas definiciones, de entre las cuales, recogemos la siguiente, extraída de Wikipedia: //“Capacidad o conjunto de capacidades que se consiguen por la movilización combinada e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivaciones y destrezas, además de ciertas disposiciones para aprender y saber”. // Siguiendo el contexto educativo y/o formativo que es el que nos ocupa y en concreto en la formación reglada, si nos ceñimos a lo que apunta la LOE, ésta incluye en materia de elementos principales del currículo como referente para la evaluación, la **__competencia __** como aspecto básico a ser adquirido por todo alumno. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Así, si queremos hacer un estudio bien fundamentado para replantear las competencias tanto en el profesor como en el alumno; partiremos del análisis de las ocho competencias básicas del currículo establecido en el Marco de la LOE y que nos servirá para ver la transición de nuestro objeto de estudio, desde el enfoque del __contexto__ de enseñanza y aprendizaje tradicional o conocido comúnmente como **__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">presencial, __** al **__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">contexto virtual. __** Por lo que partiremos, entonces de las mencionadas ocho competencias básicas a adquirir por el alumno y que se resumen (Wikipedia): <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Con frecuencia se alude al papel central del estudiante en los EVA (recordemos, Entornos Virtuales de Aprendizaje), siendo a su vez el más olvidado; dado a que si recurrimos a manuales y bibliografía variada, encontraremos con frecuencia que éste, es el gran ausente en los planteamientos de la acción docente en línea y de las instituciones de la formación en línea <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">(Bautista Pérez, G., Borges Sáiz, F., Forés i Miravalles, A. (2006): Didáctica universitaria en Entornos Virtuales. Ediciones Narcea). <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-style: normal;">Al igual que los alumnos, los profesores necesitan una //**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">alfabetización digital **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-style: normal;"> que les permita utilizar de manera eficaz y eficiente estos nuevos instrumentos tecnológicos que constituyen las TIC en sus actividades profesionales (docentes, de investigación, de gestión) y personales. Necesita //**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">competencias instrumentales **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-style: normal;"> para usar los programas y los recursos de Internet, pero sobre todo necesita adquirir //**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">competencias didácticas **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-style: normal;"> para el uso de todos estos medios TIC en sus distintos roles docentes como mediador: orientador, asesor, tutor, prescriptor de recursos para el aprendizaje, fuente de información, organizador de aprendizajes, modelo de comportamiento a emular, entrenador de los aprendices, motivador. //  //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; font-style: normal; line-height: 150%;">Desde luego que el eje principal para el entendimiento, del concepto de //**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Alfabetización **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; font-style: normal; line-height: 150%;"> es basarnos en lo que se entiende como //**//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Alfabetización 2.0 //**//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; font-style: normal; line-height: 150%;">, un concepto que no es habitual encontrar en la bibliografía y que para poder distinguir del concepto de alfabetización como tal, el docente universitario de la ULL (Universidad de La Laguna), Manuel Area, en uno de sus posts de su blog: [|http://ordendadoresen] elaula.blogspot.com/ hemos visto interesante hacer esta consideración que él mismo hace: // <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-style: normal;">- // **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Alfabetización 0.0, **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-style: normal;"> es la que tradicionalmente ha desarrollado la escuela durante el siglo XX basada en la enseñanza de la lectoescritura y destinada a facilitar el acceso a la cultura de los libros. //  <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-style: normal;">- // **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Alfabetización 1.0., **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-style: normal;"> es la desarrollada en los últimos años de siglo XX y que se conoce como alfabetización informática, digital o tecnológica. Persigue formar a los individuos como usuarios de los computadores (hardware y software). //  <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-style: normal;">- // **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Alfabetización 2.0. **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-style: normal;">, se refiere a una formación global del ciudadano del siglo XXI y abarca múltiples alfabetizaciones: la lectoescritura, la audiovisual, la digital y la informacional. En este sentido se persigue que un ciudadano sea capaz de buscar, analizar, expresar y comunicar información y conocimiento independientemente del medio y tecnología empleado.” // //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; font-style: normal; line-height: 150%;">Este esquema nos ayuda para tener una visión panorámica de los cambios sufridos desde el siglo XX, pasando por las últimas décadas, hasta llegar al momento actual en el que hay que tener en cuenta que: // //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; font-style: normal;">Cambio del papel o rol del docente (como acompañante de aprendizaje). //
 * <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Competencia matemática.
 * <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Competencia en comunicación.
 * <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Competencia artística y cultural.
 * <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Tratamiento de la información y competencia digital.
 * <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Competencia social y ciudadana.
 * <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
 * <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Competencia para aprender a aprender.
 * <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; line-height: 150%;">Iniciativa y espíritu emprendedor.
 * //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; font-style: normal; line-height: 150%;">Ha habido un desplazamiento del énfasis de la enseñanza, al aprendizaje (ligado al paradigma de sociedad del conocimiento –entendido este como, aprendizaje-). //
 * //<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px; font-style: normal; line-height: 150%;">Cambio del rol del estudiante (del alumno presencial, al de “estudiante” on line). //