6.+Evaluación+de+las+Competencias+Digitales

= **EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES ** = Las competencias se pueden evaluar pero para ello es muy importante saber que son realmente las competencias y no centrarse solo el manejo más o menos habilidoso de una herramienta, como se señala en el blog “Los mundos de yacolin”. Hay que tener en mente cuatro ideas clara sobre las actividades su realización, evaluación y como repercuten en los alumnos o a quien vayan dirigidas. [] A todo esto hay que añadir un concepto muy interesante, que expone Boris Mir en su blog “La mirada Pedagógica”, sobre lo que es una competencia digital, más bien lo que es ser competente digital. “Una competencia es la combinación de habilidades prácticas y cognitivas interrelacionadas con conocimientos, valores, actitudes y emociones, los cuales son movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz y eficiente.” “Un competente digital, en consecuencia, es aquella persona que es capaz de realizar lo anterior en un contexto y con unos medios digitales.” [] No podemos olvidar que la evaluación de competencias sobre todo cuando se realiza en los sistemas formales de educación, se encuentra limitado por el actual marco legislativo o la teoría de “moda” y el docente tiene que ingeniárselas para desarrollar esas capacidades y poder evaluarlas. En conclusión como se empezaba este apartado, si se puede evaluar las competencias digitales al igual que se habla de evaluar el resto de competencias. Lo que si hay que visualizar el impacto que se quiere conseguir en con esa evaluación y la profundidad. A continuación dejo un video relacionado con la evaluación de competencias. [] También incluyo dos métodos de evaluación de competencias digitales estandarizados. El primero de ellos es “La evaluación inicial de la competencia digital del alumnado de primer curso de educación secundaria obligatoria en el Proyecto 1x1”, en el contexto de la aplicación de Plan Escuela 2.0 en Cataluña. Para poder ver los detalles solo tienen que pinchar en el siguiente en enlace: [] El segundo de ellos es un “Instrumento de evaluación de competencias digitales para adolescentes en riesgo social”, que como su propio nombre indica se puede evaluar de forma estandarizada las competencias digitales de adolescentes en riesgo de exclusión social. Para poder ver los detalles solo tienen que pinchar en el siguiente en enlace: []
 * 1) La teoría no se lee si no hay un test al final que se materialice en una nota.
 * 2) Aquellas actividades que no tienen una evaluación clara y cuyo resultado no se refleja en la nota final conseguida por el alumno “se saltan”, no interesan a la gran mayoría.
 * 3) La evaluación de las actividades y de los test tienen más efecto si es inmediata o muy rápida. Van perdiendo efecto si la nota aparece al cabo del tiempo.
 * 4) El hacer las actividades mal o no hacerlas debe penalizarse de alguna manera en la nota. Algo que se choca de frente con la teoría constructivista del aprendizaje que implementa moodle.